编者按：2010年12月4日，中国就业促进会常务副会长陈宇在首届全国校企合作共建实训基地研究学术论坛上（教育改革与校企合作）作了重要讲话，这对高职学院的工学结合、校企合作工作有着很好的指导意义。现将陈宇同志的讲话摘要如下：
教 育 改 革 与 校 企 合 作
中国就业促进会常务副会长 陈 宇
……最后回到主题，校企结合。通过上面我的情况介绍，大家可以看到我的指导思想是学校的核心任务是帮助学生完成职业化。在现代社会中，你的职业化的成功你在职场的成功，才是你成长成熟自立成功的标志。考场的成功和你将来职场的表现基本上没有关系。现在让孩子从幼儿园开始就比谁考试考得好，这真的是误导整个民族。从幼儿园小学初中高中就去比排名，你们现在都是过来人，你在幼儿园的时候考试考第一，对今天有什么意义？你在什么时候某一次考试的成绩。学校老师为了了解自己的任务最重要的是了解职场和了解学生。了解什么是职业，什么是职场，什么是社会，什么是学生。中国教育的问题是脱离经济，脱离生产，脱离社会的士大夫气息，已成为它的秉性，尤其是正规教育，所谓本科和研究生教育，这个毛病是一点都没有改。中国职教的最大问题是照抄照搬，如果中国职教坚持照抄照搬，我们就永远找不到出路，中国职业教育和职业培训的出路就是坚决彻底地和普教划清界线，全部走向全部改革创新的道路，就是聚焦职业化，回顾职业化，发展职业化。这次中长期发展规划对职业化，对校企结合，特别是对我们今天讨论的主题，工学结合，校企合作，一共有四条，在整个规划中都提到。职业学校的四大环节，企业与工作，这是我们的出发点。工作与课程，课程与学生，学生与就业，这是职业学校的四大工作环节。按照这四大工作环节，我们提出职业导向能力本位，学生中心，校企结合。这些内容在规划中都没有能够得到充分反应。我认为校企结合是我们职业学校四大工作基本原则中的一个非常重要的原则。企业是皮，学校是毛，经济是基础，教育是上层建筑，上层建筑的毛只有附在经济、企业的皮上才会有生命力。皮之不存，毛将淹覆校企结合9大原则。校企原则模式，根据各校实际进展情况，可以分成三个版本，1.0版 2.0版3.0版。校企结合目前的情况也可以叫做基本形式，延伸形式和拓展形式，1.0版基础基本形式，是校企合作的基本要求，学校在合作中起主导作用。2.0版是校企合作的延伸形式，学校和企业在合作中共同推进我们校企合作。3.0版是拓展形式，拓展形式是校企合作的高级形式。在拓展形式中实现了企业的主导作用，具体分为9个方面。第一个，发展规划。1.0版的发展规划是成立校企合作指导委员会。2.0版是校企共建战略合作 伙伴关系。3.0版是校企共建技能人才 培养培训集团或联合体。在专业建设 1.0阶段是学校成立专业建设委员会，2.0阶段是校企共建重点专业是新专业高层决策机制。3.0阶段我们要建立由企业主导的专业建设协调机制。第三，课程建设。在1.0阶段是校企共同制定教学计划。2.0阶段校企共同确定课程体系。3.0 阶段就是要建立企业主导的课程开发体系。师资队伍建设，1.0形式是学校培养培训师资，企业参与指导，如果企业不参与指导，根本就没有任何校企结合的内容，企业参与指导这是1.0阶段 。2.0阶段就是企业的专家进入学校，培训师资 ，学校的教师参与企业技术更新改造，互相有交流。第三个阶段，3.0版 ，企业专家进入学校，阶段性的全脱产进行教学。学校和企业的生产和教学的主力能够制度性地互相流动。实习教学三个不同的阶段，第一个阶段是学校建立校内实训，车间实习基地。第二个阶段，校企共同建设实习基地，产教结合开展实训。第三个阶段，引企入校，建立实习实训基地。或者引校入企，建立工作现场教学区，实现校企一体化管理。第六，能力评价。1.0版的能力评价是学校对毕业生就业情况进行跟踪回访，开展用人单位满意 度调查。2.0版就是校企共建教学实习评价制度和考核体系。3.0版就是以企业岗位标准建立评价学生职业能力和工作表现的制度。第四，研发。1.0版研发是学校建立专门的教学研究开发机构。2.0版 的时候企业指导学校，教学研究开发机构，并为企业提供技术支持和技术服务。3.0版就是以企业为主导，校企共建教学研发机构，这样的机构它是跟踪技术发展技术进步，跟踪企业生产中，企业在生产第一线，最敏锐感受到生产力变化，技术进步。在这样的情况下，如果企业主导，我们的研发就可以紧跟技术进步和技术发展。第八，招生就业。学校按照企业和劳动力市场的需求，制定招生培养和就业计划，这是最基本的形式。2.0版，校企共同制定招生培养和就业计划，学校为企业提供订单和定向培养服务。第三 个阶段以企业为主导，实现招生招工的结合，并对企业在职员工开展培养培训。学校要把企业在职员工的培养培训承担起来。最后一条，学生管理。第一个形式是学校结合企业的要求，制定学生行为守则和行动规范。第二个阶段就是校企共同制定学生操行标准，并实施考核管理。第三个阶段以企业为主导实现校园文化和企业文化的高度融合。关于校企结合的合作指标，劳动和社会保障部曾经专门出过一个文件。我对职业教育一直寄予非常高的希望，我们的整个教育体制有一点盘根错节，难以改革，难以做任何重大的变化，现在大家都认识到我们的教育有很多不合理的地方，但是改革起来牵一发而动全身，但是职业教育，包括中等专业教育，和高等职业技术，本身就接近生产接近经济活动，和企业有天然的联系，所以很可能成为中国教育改革的突破口。气象学里有一个理论叫混沌理论，说的是在南美的热带雨林里面，一只蝴蝶煽动翅膀会引起北美大草原上的一场龙卷风，我们职业学校的改革就是那只蝴蝶，我们在职业教育职业培训领域里面，面向企业面向生产，面向职场成功，而不是考场成功的改革，最终会在整个僵化的难以撼动的中国教育这个大草原上掀起一场龙卷风。
工学结合 顶岗实习工作感想
——管理系主任 李庆海
2010年9月至12月08级人力资源管理专业，08、09工商企业管理专业4个班级、08旅游管理专业1个班级、08酒店管理专业共计139名学生（其中旅游管理专业25人次，酒店管理专业2人次，人力资源管理19人次，工商管理83人次），进行了工学结合顶岗实习，各项工作现已即将结束，为了总结经验，进一步完善和推进工学结合工作，我们对本次工作有如下感想。
一、高度重视，准备充分
顶岗实习是高职院校工学结合人才培养模式的重要教育形式，是职业教育“实践性、开放性和职业性”的必然要求，是培养具有“良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能”人才的有效途径。
本次顶岗实习是以08级学生为主，部分09学生作为补充的基础上展开的。对于顶岗实习工作，管理系一直非常重视，成立了以系主任李庆海老师为组长、系党总支书记叶云琴为副组长，教研室主任、指导老师、相关班级班主任组成的工学结合工作领导小组，为工学结合的顺利实施提供了强有力的组织保障。工学结合领导小组多次召开会议，就学生岗位如何保障落实、学生安全工作如何保证，顶岗实习相关管理制度如何制定和执行等方面问题进行多次研讨，做到想在前、做在前。为了让学生从思想上重视工学结合，以积极的态度参与顶岗实习，9月开学初我们就对08级全体学生进行了工学结合、顶岗实习的宣讲，对新学期管理系各专业工学结合工作作了动员，及时制定管理系顶岗实习管理制度（详见管理系顶岗实习管理制度汇编），为顺利开展顶岗实习工作夯实了基础。
二、制度完善有效执行
在学院相关顶岗实习的管理文件和管理规定的基础上，制定本系的顶岗实习管理规定，完善了整套顶岗实习的工作规范。要求各专业、参与实习的学生和相应指导教师要认真学习学院和系、专业相关的顶岗实习管理规定和文件；要求指导教师在学生实习工作开始前召集学生开第一次专题会议，实习期间，指导教师按规定履行期间的工作职责，及时与学生联系明确各位学生的工作状态，对发生的特殊情况要及时汇报和处理，对有些情况要有预见性；实习结束后，做好资料收集与总结工作；另外，指导教师要及时与实习单位相关人员联系，了解学生的实习状态，共同管理好实习工作。要求学生在顶岗实习工作前，必须办理浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习安全教育责任书；浙江长征职业技术学院学生顶岗实习协议书；如各专业有补充协议，则须安排学生签订补充协议；浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习申请书及附表；顶岗实习接收证明等表格，做到手续齐全方能进入岗位实习，实习期间按时完成岗位工作、及时向指导教师汇报工作情况，填写实习日志，顶岗实习期间发生的特殊问题及时联系指导教师解决，不得隐瞒逃避；顶岗实习结束后，必须征得实习单位和指导教师同意，完成各类表格和报告的上交工作。
三、注重实习单位落实，加强过程监控管理
（一）注重实习单位落实
鉴于我系专业的特点，在实习单位的落实上一向比较困难，即使愿意接纳也只能安排不多的学生实习。因此，为了做好实习单位的落实工作，我们充分利用教师的课堂教学、班主任平时的沟通、教研室专门的动员大会等形式，让学生充分意识到这是一次难得的锻炼机会，而不仅仅只是一个实习环节。通过学生自行联系和老师推荐以及学院职能（校企合作处）部门的大力帮助下，基本上都在实习开始的前2周内落实了的单位，保证了实习的时间和内容，也保证了实习效果。本学期实习我们采用了集中加分散的实习方式，集中实习的单位主要有国美电器、留下社区办事处、西湖区统计局及另外几家旅行社，其它都是分散顶岗实习，但都有单位接受证明，有的甚至是有就业意向的单位。学生顶岗实习的的内容与专业的联系非常紧密，专业贴近度在90%以上。
（二）加强过程监控管理， 按照院、系的整体部署，实习过程中实施“双导师制”（学校和用人单位）， 给每个学生都配备了专业顶岗实习指导老师，要求与学生每周至少联系1—2次，及时解答学生在实习中遇到的各种问题。本学期顶岗实习管理系共有20名老师参与学生的联系与指导，在实习过程中老师通过电话、电子邮件、实地走访等形式与学生保持联系，掌握学生实习的情况，为了督促实习指导老师做好指导工作，系部还不定期的抽查了教师的指导记录，检查发现，老师的指导及时且记录详实，并要求各教研室每周上报一次周报表，对一周的实习信息予以汇总，也便于系里整体的指导与协调。系里统筹安排了老师走访了部分实习学生的工作现场，并与企业指导老师进行了交流，召开了实习单位、学生共同参加的座谈会，座谈中学生谈了顶岗实习阶段的体会与自身的不足，明确了今后努力的方向；单位主管也谈了实习期间学生留给他们的印象，善意地指出了学生的缺点，提出了对学生的希望。这样不仅在企业、学生之间搭起了一座沟通的桥梁，也有利于教师听取企业、学生的意见，进行教学改革，惠及更多的学生。从老师走访了解的情况来看，实习单位对这次顶岗实习也是比较重视的，所有学生都有专人负责管理，都能根据单位具体岗位的情况来安排学生实习。学生也基本上都能较好地遵守学校工学结合顶岗实习制度和具体要求，较好地适应并学习了企业相关业务内容。尽管他们在不同的企业，做不同的工作，但多数学生基本上都能较好地了解、熟悉公司经营业务，自己也很快适应并胜任工作。学生对实习本身的认可度比较高。普遍认为实习能真正把理论与事实进行了比较，在实践中对自己的动手能力、岗位适应能力进行了有效的检验和提升，家长对这一方式也比较肯定。
在实习结束后，要求各教研室和指导教师要及时予以了资料汇总，并分专业进行了交流，各专业各选拔一位08级的学生到09、10级班做对口交流，为09、10级学生工学结合顶岗实习早早的做了动员工作。 四、及时完善，积极推进
通过这次实习，我们认为，主要有以下几个方面的成效：
1、学生综合素质进一步提高 工学结合不仅能增加学生的实践锻炼机会，更重要的是它能使学生切身地感受到真实的工作场景，学到真正的技能，学生经历了与职业人之间的沟通，领略了行业以及岗位的文化氛围，深化了学生对职业角色、职业选择、职业实践的认识，帮助学生很好的进行职业规划。提高了学生的综合素质。
2、师资建设进一步深入 建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、勇于创新的“双师型”师资队伍是推行工学结合，全面提高教学质量，培养高技能人才的重要保证。指导老师在指导学生和走访企业时，深入一线，与企事业单位的业务能手沟通了信息，了解了本专业在实践中的最新发展变化情况，及时更新了专业知识信息，了解了企业用人需求，进一步推进了专业建设和教学改革。
3、教学资源进一步丰富 工学结合不仅能较好地解决实践教学条件不足的矛盾，更重要的是它能使我们面向整个社会统筹教育资源，充实和优化教育资源，改善办学条件，特别是实训实践条件和教师队伍等方面的条件，增强了人才培养竞争力。
简讯（一）2010年12月15日，管理系主任李庆海、孙金动、范平、葛玲妹等四位老师走访了酒店管理专业校外实习基地萧山金马五星级饭店、宝盛四星级宾馆两家单位，看望正在那里进行顶岗实习的我系08级酒店管理专业的同学。两家酒店领导对本次走访都高度重视，金马饭店人事经理朱燕华、宝盛宾馆副总王朝阳、行政办主任林圣美等领导与管理系领导及老师进行了亲切交谈，对我校学生在实习中的表现给予了充分肯定与表扬，李庆海老师与酒店领导就下一步校企合作计划进行了探讨，双方都有意进行长期合作，也有意尝试多种合作方式，使“校企合作”真正落到实处取得“双赢”。
在酒店人事部的安排下，系领导、老师与同学都进行了亲切交谈，对于老师的到来同学们非常开心和激动。纷纷表示虽然实习时间还不长，但有了不少改变，对实习过程中的酸、甜、苦、辣都有了很深的体会，学到了很多在学校里学不到的东西。李庆海主任对同学们在实习过程的表现给予了高度评价，对接下去的实习生活提出了希望，再三提醒同学们要注意人身财产安全，遵守单位规章制度，多向单位领导和师傅请教，争取在实习中有更优异的表现。对同学们在实习中遇到的困难和问题，学校老师和酒店领导也进行了反映和沟通，酒店领导表示一定会尽量考虑学生需求，使学生的顶岗实习圆满完成。
简讯（二）2010年12月3日，学院2011届毕业生招聘会结束后，商务系为了更好地将毕业生就业推荐工作做深做细，为招聘单位提供更细致的服务，同时本着为学生负责的态度，专程将浙江九好集团公司、浙江顺丰速运有限公司、中国联通浙江公司、同花顺有限公司、百世物流有限公司、神州数码科技有限公司、西奥电梯有限公司等本系校企合作单位请到系里，进行了专场招聘会，取得圆满成功。
招聘会开始前，系领导对与会学生进行了动员，各与会单位也分别对学生进行了宣讲，收到了良好的效果。商务系共有120多名学生参加了专场招聘会，有40多名学生与招聘单位达成了初步的就业意向。
简讯（三）最近，我院又与5家企业签订了校企合作协议，其中：
会计系2家：杭州湘溢楼餐饮有限公司、浙江哨兵实业有限公司
管理系2家：顺发千岛湖旅游有限公司、杭州黄龙饭店
信息系1家：杭州联韦自动化系统有限公司
